{"id":398,"date":"2021-10-21T10:29:00","date_gmt":"2021-10-21T10:29:00","guid":{"rendered":"https:\/\/jfernandezcastro.com\/?p=398"},"modified":"2021-10-24T11:59:45","modified_gmt":"2021-10-24T11:59:45","slug":"prototipos-mentales-o-como-hacer-simple-la-realidad-compleja","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jfernandezcastro.com\/?p=398","title":{"rendered":"Prototipos mentales, o c\u00f3mo hacer simple la realidad compleja."},"content":{"rendered":"\n

Finlandeses, j\u00f3venes, inform\u00e1ticos, \u2026 irremediablemente la realidad se percibe en forma de categor\u00edas: personas, objetos, animales, alimentos, todas las experiencias se agrupan y clasifican. Dado que el mundo es muy complejo y la capacidad cognoscitiva humana es limitada, agrupar en categor\u00edas es una forma pr\u00e1ctica de ahorrar esfuerzos mentales. Pero, claro, esta simplificaci\u00f3n tiene contrapartidas. Los casos que van a contracorriente no se tienen en cuenta, como por ejemplo j\u00f3venes que amen la \u00f3pera, inform\u00e1ticos que bailen ritmos caribe\u00f1os con gracia o finlandeses charlatanes que no paren de explicar chistes. Es decir, al agruparlo todo en categor\u00edas se presupone que siempre son homog\u00e9neas y por eso se excluye, impl\u00edcitamente, los casos at\u00edpicos. La explicaci\u00f3n de esta tendencia est\u00e1 en los prototipos que se forman para representar el concepto de cada categor\u00eda. Vamos a hablar de esto y ver c\u00f3mo influyen en la vida diaria.<\/p>\n\n\n\n

Un poco de teor\u00eda. <\/h2>\n\n\n\n

Esta simplificaci\u00f3n de la realidad a la que llamamos \u201cconceptos\u201d es totalmente imprescindible para pensar y comunicarse. Imaginemos decir: \u201cllegamos a un establecimiento p\u00fablico en el que se puede obtener bebidas y alimentos a cambio de un pago estipulado, pero no nos quedamos porque no encontramos suficientes objetos m\u00f3viles con cuatro patas, una superficie horizontal a 42 cent\u00edmetros de altura, dotada que de una superficie lateral que se eleva a partir de una parte del per\u00edmetro de la superficie horizontal\u201d, es mucho m\u00e1s f\u00e1cil decir bar<\/em> y silla<\/em> que tener que describir cada vez lo que es un bar o una silla. Si alguien dice que tiene una nueva mascota, un gato o un perro, autom\u00e1ticamente aplicamos lo que sabemos sobre gatos o perros, no nos hace falta que nos expliquen m\u00e1s, usamos los conocimientos que tenemos asimilados. Los conceptos son fundamentalmente pr\u00e1cticos, para no estar aprendiendo de nuevo cosas que ya sabemos. Los conceptos tambi\u00e9n sirven para que no nos dejemos llevar por las impresiones moment\u00e1neas. Una pelota deshinchada sigue siendo una pelota, una lavadora vista por detr\u00e1s es una lavadora, si se va el finland\u00e9s y vuelve despu\u00e9s seguir\u00e1 siendo finland\u00e9s. Las cosas no cambian solamente porque cambie nuestro punto de vista sobre ellas.<\/p>\n\n\n\n

La teor\u00eda cl\u00e1sica de la formaci\u00f3n de conceptos l\u00f3gicos parte de que cada experiencia moment\u00e1nea se puede analizar en rasgos, por ejemplo, una imagen tiene un color, forma, tama\u00f1o, sobre todo y, por su parte, un sonido puede tener timbre, ritmo, intensidad, duraci\u00f3n y otros m\u00e1s. Pero se identifican los miembros de una categor\u00eda en funci\u00f3n solo de lo rasgos que son distintivos y entonces los llamamos atributos. Por ejemplo, los atributos de autom\u00f3vil, hoy en d\u00eda al menos, ser\u00edan ser un veh\u00edculo, ser terrestre, tener un motor propio, tener un volante, necesitar un conductor, transportar un grupo peque\u00f1o de personas. No importa el color, ni si el motor es de gasolina o el\u00e9ctrico, o si los asientos son de pl\u00e1stico o de cuero. Para decidir si algo es un autom\u00f3vil hay que fijarse en los atributos relevantes y no hacer caso de rasgos que no son esenciales para la clasificaci\u00f3n, esta operaci\u00f3n cognoscitiva se llama abstracci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Los conceptos naturales son blandos. <\/h2>\n\n\n\n

Ese punto de vista l\u00f3gico basado en los atributos y en la abstracci\u00f3n fue barrido por Eleanor Rosch (New York, 1938), actualmente Profesora em\u00e9rita en Berkeley, Universidad de California, que estudi\u00f3 la estructura y el uso de los conceptos naturales con una larga serie de diferentes investigaciones en los a\u00f1os setenta del siglo pasado. Formul\u00f3 la teor\u00eda de los prototipos que a\u00fan es vigente. Rosch descubri\u00f3 que los conceptos naturales, lo que usamos las personas en nuestra vida diaria, son difusos y son muy diferentes de los conceptos l\u00f3gicos, que se usan cuando se hacen razonamientos matem\u00e1ticos. Por ejemplo, tri\u00e1ngulo y cuadrado son conceptos l\u00f3gicos que se pueden definir claramente: uno es un pol\u00edgono de tres lados y el otro un pol\u00edgono de cuatro lados. No existen estadios intermedios, no hay pol\u00edgonos de 3 lados y medio. Por lo tanto, ante un pol\u00edgono se puede decidir sin ning\u00fan g\u00e9nero de duda si es un tri\u00e1ngulo o no. Pero con los conceptos naturales eso no pasa. Pensemos en el concepto de juego o de deporte. Juego es una cosa y deporte otra, pero sus l\u00edmites son difusos, hay cosas que son juegos como el escondite y otros deportes, como el atletismo, pero el f\u00fatbol es un deporte, y tambi\u00e9n un juego.<\/p>\n\n\n\n

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Figura 1. Los conceptos naturales son como dunas, puedes identificar claramente las crestas ques est\u00e1n separadas pero est\u00e1n unidas por la base y no se sabe cuando acaba una y empieza otra. Los conceptos l\u00f3gico-matem\u00e1ticos son como contenedores est\u00e1n separados, lo que hay en un contenedor, no puede estar en el otro.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ejemplares t\u00edpicos y representatividad. <\/h2>\n\n\n\n

Una de las t\u00e9cnicas de Rosch fue proporcionar listas con diferentes miembros de una categor\u00eda (Como muebles, frutas, aves y otras parecidas) y pedir a los participantes que los puntuaran seg\u00fan el grado en el que los consideraban t\u00edpicos. Se vio claramente que aparec\u00eda una gradaci\u00f3n; algunos ejemplares eran muy t\u00edpicos, otros menos t\u00edpicos y algunos muy poco t\u00edpicos. Una manzana era una fruta t\u00edpica, pero un mel\u00f3n o una pi\u00f1a eran poco t\u00edpicos, o una silla era un mueble t\u00edpico, pero no una mecedora o una cuna.<\/p>\n\n\n\n

De manera que no todos los miembros de una categor\u00eda son exactamente iguales, las categor\u00edas no son homog\u00e9neas. Unos ejemplares son m\u00e1s representativos que otros. Los ejemplares t\u00edpicos son los que tienen los atributos m\u00e1s frecuentes entre los miembros de la categor\u00eda, pero no solo la frecuencia es importante, tambi\u00e9n lo es que sean distintivos. Por ejemplo, un avestruz tiene pico y plumas como el resto de aves, pero no vuela y corre por la tierra como muchos mam\u00edferos, por lo tanto, es menos distinta de otras categor\u00edas de animales y menos t\u00edpica de las aves. Un guisante tiene los atributos de las leguminosas, es decir que es un fruto que crece en un hilera dentro de una vaina, pero es de color verde y eso es un atributo caracter\u00edstico de otra categor\u00eda cercana, las verduras, por eso los guisantes son vistos como una leguminosa at\u00edpica, en contra de las habichuelas o garbanzos que son muy t\u00edpicos. <\/p>\n\n\n\n

Estructura probabil\u00edstica de los conceptos naturales <\/h2>\n\n\n\n

Como se acaba de ver, los conceptos naturales no tienen una lista de atributos cerrada, porque algunos no son imprescindibles. Por eso, la teor\u00eda de Rosch propuso que las personas forman prototipos para representar categor\u00edas y que un prototipo es el ejemplar m\u00e1s representativo de una categor\u00eda, el que m\u00e1s rasgos comparte con el resto de miembros de esta y menos con los de otras categor\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

Una vez que se han formado prototipos todo es m\u00e1s f\u00e1cil, la compleja variedad de la realidad se ve reducida a un grupo de prototipos. Los prototipos se convierten en puntos de referencia, clasificamos cualquier nueva experiencia compar\u00e1ndola con los prototipos de los que dispongamos, cuanto m\u00e1s parecida sea a alg\u00fan prototipo m\u00e1s f\u00e1cilmente se clasificar\u00e1 esta novedad como t\u00edpica de esa categor\u00eda. Si algo se parece a dos prototipos, entonces es dif\u00edcil de clasificar son considerados como algo h\u00edbrido y dif\u00edcil de manejar.<\/p>\n\n\n\n

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Figura 2.- Aunque veamos muchos ejemplares diferentes de perro, solo se almacena el prototipo de perro, que se va actualizando a medida que vemos m\u00e1s ejemplares. Se recuerda el prototipo m\u00e1s f\u00e1cilmente que cada uno de los ejemplares. Como se ve el prototipo es un ejemplar concreto pero tiene menos detalles. Fuente: A. Torralba-Cabeza.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Una gran cantidad de experimentos han demostrado que los prototipos son f\u00e1ciles de usar, es decir que no implican un gran esfuerzo mental, los prototipos se reconocen antes que los casos at\u00edpicos, se recuerdan con m\u00e1s facilidad, se asocian antes con otros conceptos, o sea que cuando pensamos tendemos a echar mano de prototipos  para representar la realidad, razonar, hacer predicciones u otras operaciones mentales.<\/p>\n\n\n\n

Veamos un ejemplo del uso preferente de los prototipos, acabe el lector la siguiente frase: <\/p>\n\n\n\n

  • Al sonar el disparo del cazador, las aves…<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Lo m\u00e1s f\u00e1cil es que la mayor parte de los lectores piensen:<\/p>\n\n\n\n

    • Al sonar el disparo del cazador, las aves emprendieron el vuelo.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Pero claro si las aves fuesen avestruces, ping\u00fcinos o gallinas, tendr\u00edamos que decir:<\/p>\n\n\n\n

      • Al sonar el disparo del cazador, las aves echaron a correr.<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

        Esto ha pasado porque hemos substituido el t\u00e9rmino\u201d aves\u201d, por su prototipo que es un p\u00e1jaro que vuela. Es lo m\u00e1s r\u00e1pido y lo m\u00e1s f\u00e1cil, aunque se sepa perfectamente que no todas las aves vuelan.<\/p>\n\n\n\n

        El precio de simplificar<\/h2>\n\n\n\n

        En fin, clasificar el mundo a partir de prototipos es una buena soluci\u00f3n para simplificar un mundo complejo y dif\u00edcil de compartimentalizar. Tenemos unas categor\u00edas que est\u00e1n representadas por un prototipo y entre prototipo y prototipo hay diversos casos intermedios y de dif\u00edcil clasificaci\u00f3n que relacionan unas categor\u00edas con otras. Pero esta simplificaci\u00f3n pr\u00e1ctica tiene contrapartidas, la primera de todas en no fijarse en lo at\u00edpico, ignorar lo que es de dif\u00edcil clasificaci\u00f3n. Precisamente el aprendizaje, la innovaci\u00f3n y la creatividad se basa en romper y recomponer los prototipos, en no quedarse en clasificaciones f\u00e1ciles.<\/p>\n\n\n\n

        Los chistes y el humor son, curiosamente una consecuencia de poder sorprendernos de nuestros propios prototipos, miremos esto:<\/p>\n\n\n\n

        \u00bfTe ama?<\/em><\/strong><\/p>

        S\u00ed<\/em><\/strong><\/p>

        \u00bfTe respeta?<\/em><\/strong><\/p>

        S\u00ed<\/em><\/strong><\/p>

        \u00bfTe es fiel?<\/em><\/strong><\/p>

        S\u00ed.<\/em><\/strong><\/p>

        Pero …\u00bfQui\u00e9n es?<\/em><\/strong><\/p>

        <\/em><\/strong><\/p>

        \u00a1Mi perro!<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

        Cuando tenemos un prototipo sobre un grupo de personas y a\u00f1adimos un atributo valorativo, especialmente, negativo, entonces tenemos un estereotipo. Como cuando colgamos el el atributo \u201cdelincuente\u201d a una minor\u00eda \u00e9tnica. Los estereotipos llevan a la discriminaci\u00f3n, y son un efecto secundario indeseable de la tendencia a la simplificaci\u00f3n en prototipos.<\/p>\n\n\n\n

        En conclusi\u00f3n,<\/h2>\n\n\n\n

        Para poder lidiar con la complejidad de la realidad, se simplifica formando prototipos que representan lo m\u00e1s t\u00edpico de la realidad, como demostr\u00f3 Eleanor Rosch. Esta simplificaci\u00f3n es pr\u00e1ctica y permite lo que el eminente psic\u00f3logo, Daniel Kahneman, denominada pensar r\u00e1pido. Pero, por otra parte, nos lleva a ignorar lo at\u00edpico, la excepci\u00f3n y lo h\u00edbrido lo que reduce la capacidad de aprendizaje. Es m\u00e1s, los prototipos pueden llevar hasta los prejuicios, la suerte es que existe un ant\u00eddoto: en la medida en se mantenga el sentido del humor se puede poner en cuesti\u00f3n los propios prototipos, estereotipos y prejuicios y re\u00edrse de ellos.<\/p>\n\n\n\n

        Notas. <\/h2>\n\n\n\n
        • El trabajo de Eleanor Rosch se puede encontrar en;<\/li><\/ul>\n\n\n\n

          Rosch, E., & Lloyd, B.B. (1979). Cognition and Categorization. American Journal of Psychology, 92<\/em>, 561. <\/p>\n\n\n\n

          En castellano se puede hallar un cap\u00edtulo excelente sobre la teor\u00eda del prototipo en el libro:<\/p>\n\n\n\n

          Pozo, J.I. (2006). Teor\u00edas cognitivas del aprendizaje (9a edici\u00f3n). Madrid: Morata.<\/p>\n\n\n\n

          • El trabajo sobre los conceptos naturales de Eleanor Rosch destac\u00f3 que los conceptos que usan los humanos no tienen una estructura l\u00f3gico-matem\u00e1tica. Lo curioso y significativo es que este modelo ha sido la base de la que han partido investigadores en Inteligencia Artificial que han conseguido ense\u00f1ar a m\u00e1quinas a identificar im\u00e1genes, como por ejemplo la notable cient\u00edfica francesa Aude Oliva del del MIT Computer Science and Artificial Intelligence Laboratory<\/li><\/ul>\n\n\n\n

            <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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